Fue el comentario de mi asistente cuando regresó de hablar con el alumno para señalarle que faltaban algunos documentos en su expediente.
Le pedí que regresara al aula y le dijera a "Pedro" que viniera a mi cubículo. No pasaron más de diez minutos y ya estaba frente a mi. Su cara expresaba susto, hay que decir que apenas tiene siete días que inició el semestre y es la primera vez que lo llamo. Días antes había atendido problemas de indisciplina con algunos de sus compañeros y se les había advertido al grupo en general que debían cumplir con el Reglamento Escolar, en especial con el rubro de disciplina. Seguramente Pedro pensaba que el llamado era para reprenderlo por algo.
Ahí lo tenía frente a mi, con los ojos redondos, viéndome con cierto miedo y quizá pasando mil cosas por su mente.
-Siéntate "Pedro" necesito hablar contigo. Lo dije con la voz menos expresiva, sin que pareciera enojo, reclamo o algo parecido. Obedeció y se sentó del otro lado de mi escritorio, solo atinó a decirme: Dígame maestra, ¿Qué hice? -¿Por qué nuestros alumnos siempre creen haber hecho algo malo cuando los llamamos?, ¿por qué no pensar que es solo para platicar con ellos o felicitarlos por algo? Tal vez porque los seres humanos estamos acostumbrados más a que nos marquen nuestros errores que nuestros aciertos.
Sin dar tantas vueltas le dije directo: "Pedro", en una semana te has presentado a la escuela oliendo a alcohol, ¿tienes algún problema? ¿es porque convives con frecuencia? Su respuesta fue: anoche tomé con algunos amigos, y creo que tomé de más, pero créame solo tomo los fines de semana.
Nuevamente lancé una pregunta ¿ te resulta necesario ingerirlo? porque hoy es mitad de semana, no es viernes ni tampoco sábado -las clases en nuestro Sistema se prolongan hasta el sábado-.
Al verse descubierto, me dice, "tiene razón maestra, es miércoles".
Por ser un alumno de nuevo ingreso y conocer poco de sus antecedentes solo le pedí que si tenía algún problema para controlar el consumo de la bebida la escuela podía canalizarlo a las instancias de Salud con la que trabajamos en coordinación, que tuviera la confianza necesaria para acercarse en cualquier momento, porque se le brindaría el apoyo necesario. Que estuviera seguro recibiría el apoyo que requiriera.
Después de escucharme, le pedí regresara al salón. Sin embargo me quedé preocupada, por lo que me ocuparía de observarlo.
Del otro lado del escritorio se encontraba una de sus maestras, quien escuchó prudentemente lo que platiqué con el alumno. Lo vio salir, y al asegurarse de que ya estaba en su salón, se acercó y me comentó que ella conocía a "Pedro" y algunos detalles lastimosos de su vida, y que quería compartirlos para que entendiera un poco lo que este chico vivía.
La escuché con atención y lo que me dijo me dio la respuesta al problema al que "Pedro" se enfrentaba y que quizá era el origen de lo que podía ser una posible adicción al alcohol.
El joven quedó huérfano muy pequeño, al poco tiempo su padre contrae nupcias con otra mujer, él y sus hermanos fueron a vivir con unos parientes, meses después su hermana se suicida. Todo esto en un período muy corto. El niño no había superado la pérdida de la madre cuando ya estaba frente el abandono de su padre, posterior a ello la muerte de su hermana de una forma por demás trágica.
"Pedro" llevaba más de la mitad de su vida tratando de superar la pérdida de lo que para el representaba lo más cercano: su familia.
¿Qué hacer? ¿Cómo acercarme a "Pedro" sin que sepa que estoy enterada de "sus secretos", esos que le están haciendo tanto daño y que lo han acercado en más de una ocasión a tratar de dejar este mundo? ¿Cómo canalizarlo al departamento de psicología sin que sienta invadida su privacidad?
Seguramente tendré que pensar detenidamente qué hacer para ayudarlo.
Por lo pronto, conozco su dolor y es necesario actuar de inmediato. No dejarlo solo y apoyarlo a enfrentar esto que lo consume día a día, esto que lo puede llevar a la autodestrucción.
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